明慧學校教案(25)：盤古開天闢地

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明慧學校教案(25)：盤古開天闢地

文/梁淑萍

【明慧學校】

單元主題：盤古開天闢地

教學對象：小學以上

教學時數：40分鐘

教學目標：瞭解天、地的起源。

教學準備

1.研讀教學參考資料: 盤古開天闢地（大紀元 > 文化網 >），中國神話系列之一——盤古開天地（大紀元），山海經(一)盤古開天闢地（轉載自大紀元 > 文化網 >），創世紀史，（正見網），盤古開天地”不是神話湖南發現“盤古洞”（大紀元）

2.如必要的話，設計學習單

教學重點

天、地從何而來？為何而生？自古以來，這些問題依舊困擾著今天身在迷中的我們。

關於天、地的起源，西方有上帝創造天、地和萬物的說法，而中國則有著盤古開天闢地的傳說。根據《山海經》的記載，宇宙是由一個叫盤古的神創造的。

根據古籍《藝文類聚》徐整三五曆紀的記載：

天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開闢，陽清為天，陰濁為地，盤古在其中。一日九變，神於天，聖於地，天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。後乃有三皇...。

在天地開闢之前，宇宙不過是混混沌沌的一團氣，像一個大雞蛋，裏面沒有光，沒有聲音，盤古就生在其中。盤古用大斧把這一團混沌劈了開來。天和地分開了，輕的清的氣往上浮，就成了天；重的濁的氣往下沈，就成了地。以後，天每天高出一丈，地每天加厚一丈，盤古氏本人也每天長高了一丈。這樣過了一萬八千年，天就很高很高，地就很厚很厚，盤古氏當然也成了頂天立地的巨人。

盤古後來如何呢? 五運歷年記載：

首生盤古，垂死化身：氣成風雲，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月，四肢五體為四極五嶽，血液為江河，筋脈為地裏，肌肉為田土，髮髭為星辰，皮化為草木，齒骨為金石，精髓為珠玉，汗流為雨澤。(摘自《繹史》卷一)

意思是說：後來，盤古死了，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，頭髮、鬍子變成了星星，嘴裏最後呼出的氣變成了風和霧，聲音變成了雷霆閃電，身上的肉變成了土地，四肢變成了山脈，血液變成了江河，從此天上有了日月星辰，地上有了山川樹木，萬物欣欣向榮起來，才有了現在這個鳥語花香的美麗世界。秦漢時，民間傳說，盤古的頭為東嶽，他的腹部是中嶽，左臂是南嶽，右臂為北嶽，腳為西嶽。（四嶽）先輩說，他高興的時候是睛天，發怒的時候是陰天。還有的說，他的牙齒和骨頭變成了金屬和石頭，精髓變成了珍珠和玉石，流的汗是滋潤大地的雨水。寄生在他身上的各種小蟲子，因感受到風吹，都變成了大地上的人。總之，宇宙即盤古，盤古即宇宙。盤古又是與天地同生長的巨人。

教學流程

1.引言-提問 (5分鐘)

(1) 有沒有小朋友知道世界是怎麼產生出來的？天、地從何而來呢？

(2) 東方和西方的神話故事中，對世界起源分別有哪些說法呢？

2.講述教學重點 (15分鐘)

講述“盤古開天闢地”

講述故事中，針對故事內容可先提出問題:例如
- 盤古未出生前，宇宙處於一種什麼狀態呢？
- 盤古出生後，宇宙發生了很大變化。有哪些變化呢？
- 盤古死時，宇宙又發生了更大的變化。有哪些變化呢？

3.自由討論 (15分鐘)

(1) 盤古誕生前的宇宙環境如何?
(2) 盤古誕生後的整個宇宙環境變得如何?
(3) 盤古死後，宇宙環境又變得如何?
(4) 盤古開天地故事的真實性有多少呢？目前科學上有無可佐證的呢？讓全體學生參與討論。

4.評量 (5分鐘)

(1)可用口頭測驗學生的理解程度
(2)也可利用自由討論時提出問題進行評量
(3)或發給學習單

教學方式

(1) 引言提問時，可以發給學生看附錄一的資料，以引發學生的學習動機。

(2) 可針對東西方神話故事中對世界起源之異同做一比較。

評量方式

(1)口頭測驗。可於自由討論時同時進行。
(2)如有設計學習單，也可發給學生帶回家作答，下次上課時交回。

參考資料

盤古開天闢地（大紀元 > 文化網 >），

中國神話系列之一——盤古開天地（大紀元），

山海經(一)盤古開天闢地（轉載自大紀元 > 文化網 >），

創世紀史，（正見網），

盤古開天地”不是神話湖南發現“盤古洞”（大紀元）